REGULASI DIRI MAHASISWA DALAM TRANSISI PEMBELAJARAN DARING KE LURING (STUDI KASUS DI PONDOK PESANTREN MAHASISWA DARUSSALAM)

Abstract

Abstract: Self-regulation in students who live in student boarding schools plays an important role in self-management of activities which include the ability to behave, motivation to belief and knowledge of things such as planning, monitoring and evaluating in the learning process so that targets are achieved in advance. the transition period from online learning to face-to-face learning. This study aims to explain self-regulation in the transition from online to face-to-face learning among students living in the Darussalam Kartasura student boarding school. This research is a type of descriptive qualitative research and data collection methods by interviews, open questionnaires, observation and documentation. The primary subjects of this study were all students who lived in the hut, totaling 80 students. The results of the study show that students have good self-regulation because students are able to manage themselves in adjusting to various busy activities. This can be seen from his ability to make plans, targets to be achieved, various strategies that must be carried out when there are obstacles in achieving targets, setting priorities, using the best possible time. In detail, self-regulation can be seen from the metacognition, motivational and behavioral aspects of the students themselves. There are various factors that affect self-regulation in students who live in Islamic boarding schools, such as motivational factors that come from parents, the environment and caregivers, ustadz/ustadzah and boarding school administrators. While the inhibiting factors in self-regulation are the emergence of a sense of laziness, and the influence of friends

Keywords: self regulated learning, face to face Learning, Darussalam Pucangan Kartasura student boarding school

Abstrak : Regulasi diri pada mahasiswa yang tinggal di pondok pesantren mahasiswa berperan penting untuk mengelola diri terhadap aktivitas yang mana menyertakan kemampuan dalam berperilaku, motivasi hingga keyakinan dan pengetahuan akan suatu hal seperti merencanakan, melakukan monitoring dan evaluasi dalam proses belajar sehingga tercapai target yang telah ditentukan terlebih dalam masa transisi dari pembelajaran daring kepada pembelajaran tatap muka. Penelitian ini bertujuan untuk menjelaskan regulasi diri dalam masa transisi pembelajaran dalam jaringan (daring) ke tatap muka pada mahasiswa yang tinggal di pondok pesantren mahasiswa Darussalam Kartasura. Penelitian ini merupakan jenis penelitian kualitatif deskriptif dan metode pengumpulan data dengan wawancara, kuesioner terbuka, observasi dan dokumentasi. Subjek primer penelitian ini yaitu seluruh mahasiswa yang tinggal di pondok tersebut jumlah 80 santri. Hasil penelitian menunjukkan bahwa santri memiliki regulasi diri yang baik karena santri mampu mengelola dirinya dalam menyesuaikan diri dengan berbagai aktivitas yang padat. Hal tersebut dapat dilihat dari kemampuannya dalam menyusun rencana, target yang hendak dicapai, berbagai strategi yang harus dilakukan ketika terdapat kendala dalam mencapai target, menyusun skala prioritas, menggunakan waktu sebaik mungkin. Secara terperinci regulasi diri dapat dilihat dari aspek metakognisi, aspek motivasi dan aspek perliku pada diri santri. Terdapat berbagai faktor yang mempengaruhi regulasi diri pada mahasiswa yang tinggal di pondok seperti faktor motivasi yang berasal dari orang tua, lingkungan dan pengasuh, para ustadz/ustadzah serta pengurus pondok pesantren. Sedangkan faktor yang menghambat dalam regulasi diri yaitu munculnya rasa malas, dan pengaruh dari teman.

Kata Kunci: pembelajaran mandiri, pembelajaran tatap muka, pondok pesantren mahasiswa Darussalam Pucangan Kartasura